Bloque 2:"Primeros auxilios en la infancia" Salvador Grau

El día 4 de marzo acudimos a una charla sobre “Primeros auxilios en la infancia” impartida por Salvador Grau, que es un profesor de la Universidad de Alicante, diplomado en enfermería matron y encargado de la seguridad en la UA.

Esta charla consistió en explicarnos que son los primeros auxilios, en general, es decir los cuidados: inmediatos, adecuados y provisionales prestados a las personas accidentadas, antes de ser atendidas por el personal sanitario. Sin embargo, Salvador se centró en hacernos ver lo importantes que son estos cuidados no solo a la hora de presenciar un accidente en personas adultas, sino también en la infancia. Pudimos deducir de esto que nosotras como futuras educadoras somos las encargadas de saber cómo actuar ante cualquier situación de emergencia y, también saber prevenir accidentes. Es importante también saber educar tanto a los niños como a los propios padres sobre la seguridad infantil (por ejemplo, a la hora de utilizar sillas homologadas en el coche).

Un dato muy importante y que es necesario cambiar formándonos, teniendo como mínimo una formación básica en primeros auxilios, es que el 60% de los testigos no sabe cómo reaccionar ante un infarto, parada cardiorrespiratoria y en definitiva ante cualquier tipo de accidente. ¿Por qué es importante cambiar esto? Porque en estos casos en conveniente actuar antes de los 4 minutos, ya que podría causar daños cerebrales irreversibles o incluso la muerte de la víctima. Por ellos no debemos tener miedo a actuar.  

Otro aspecto a destacar de la charla es que cerca de 800 niños al año fallecen por accidentes fuera y dentro del hogar, cosa que deberíamos cambiar, como ya he dicho antes recibiendo una buena formación en primeros auxilios, y de esta forma, la mayoría de estos accidentes se podrían evitar. Dentro de los accidentes infantiles, incluimos los accidentes de tráfico, en los cuales mueren muchos niños a causa de no llevar un asiento homologado de seguridad en el coche o, por no estar correctamente colocado dicho asiento (80% de los asientos de seguridad de los niños están mal colocados). Al mismo tiempo, tanto en adultos como en niños, el cinturón de seguridad protege las lesiones al 50% y junto con el airbag al 60-70%.

Los accidentes son, en la mayoría de los casos evitables, sin embargo es imposible que no sucedan por ello, es importante conocer los teléfonos de urgencias y tenerlos guardados en la agenda.

Al acudir a esta charla de formación, aprendimos diferentes técnicas para actuar en el caso de atragantamiento, como por ejemplo las diferentes maniobras que podemos realizar dependiendo de la edad del sujeto; también, en caso de parada cardiaca; pérdida del conocimiento; ante quemaduras; ante objetos clavados; si un niño ingiere sustancias peligrosas, y muchas cosas más.

En definitiva, esta charla me ha resultado muy útil e interesante, ya que como he expresado anteriormente creo que es de vital importancia tener conocimientos sobre primeros auxilios, ya que con eso podríamos ayudar  a salvar vidas. 

 

Bloque 1: Práctica 1, Elsa Punset

Introducción:

Para comenzar con la práctica lo primero que hicimos fue hacer una visualización del video “el poder de las emociones positivas” de Elsa Punset. Como conclusión de él e inicio a la segunda parte de la práctica, podemos decir que es muy importante crear climas positivos y empáticos dentro del aula ya que favorecerá el aprendizaje de los alumnos y  tendrá en cuenta las necesidades y emociones de estos.

Esta segunda parte consiste en que a partir de una serie de situaciones en las que se forma un conflicto, crear soluciones mediante una serie de frases con las que podemos generar un clima positivo en el aula. A continuación, exponemos una tabla con las diferentes situaciones y actuaciones positivas al respecto. 

Situaciones	Frases positivas
Una alumna agrede a otra en un conflicto.	Primero, pedir explicaciones a las dos alumnas de porqué se han pegado. Después, intentar hacer que empaticen entre ellas. A continuación, dar la alternativa, es decir, dar recursos para sustituir esa agresión. Por último tendría lugar el perdón.
Una alumna termina la actividad muy rápido pero con esfuerzo mínimo, bastante mejorable.	Se le felicita por el trabajo realizado pero también se le anima para volver a hacerlo mejor la próxima vez.
Explicación de instrucciones para realizar una actividad.	Pondríamos la ficha en primer lugar en un sitio visible por todos. Después utilizaríamos experiencias vivenciales por los niños para que comprendiesen mejor la ficha, utilizando por ejemplo objetos propios del aula, la ropa que llevan en el caso de trabajar los colores, etc.
Una alumna trae chocolate para almorzar el día de la fruta.	Recordar que es el día de la fruta. Después un compañero compartirá su pieza de fruta con la compañera.
Nuestra compañera de nivel no comparte la importancia de programar una unidad didáctica sobre la TV.	Explicaríamos a la otra profesora la importancia que tiene el tema que estamos planteando. Para ello le explicaríamos los objetivos que nos hemos propuesto y también haríamos un taller con los niños para ver si realmente ese tema despertaría curiosidad y motivación entre ellos.
La madre y el padre de una alumna no asisten a ninguna reunión.	Primero se debería saber el motivo de por qué no asisten los padres a las reuniones y después, según este, se buscaría una alternativa, es decir, si los padres no pueden ir por motivos profesionales pero sí tienen interés por el aprendizaje de su hijo, se intentaría buscar un hueco para hacer esta reunión o bien, podría asistir a estas reuniones otro familiar. Si fuera el caso contrario, es decir, de que los padres no se interesasen por la evolución y el aprendizaje de sus hijos, se intentaría hacer ver la importancia que estas reuniones tienen para lograr un desarrollo óptimo en el niño y sería de forma dialogada y directa, por ejemplo, cuando el padre o la madre viniese a recoger al alumno.
Una alumna llega tarde casi todos los días.	Se hablaría con la persona que trae a la niña al colegio normalmente para saber el motivo de la tardanza, ya que en estos casos los niños vienen acompañados por un adulto y no sería culpa del alumno.

Reflexión: 

Según mi punto de vista, es necesario educar en positivo aunque sea complicado y tengamos que cambiar nuestra forma de ver la educación tanto en casa como en la escuela. Este tipo de educación beneficia a los niños y hace que crezcan en entornos seguros y de confianza. Para conseguirlo hay muchas guias para hacerlo y muchas páginas web que nos dan pautas que nos pueden ayudar, algunas de estas pautas son: 

• escuchar a los niños 
• evitar la negación 
• no utilizar ni los gritos ni los castigos físicos
• reforzar positivamente 
• valorarlos y trabajar con ellos, entre otros  

Es importante también tener en cuenta otros aspectos como, por ejemplo, tener paciencia, ya que la educación es un proceso muy largo y complejo, ser flexibles para facilitar sus aprendizajes; al mismo tiempo, darles herramientas para que formen su autoestima, porque una de las cosas más importantes es que los niños se sientan valorados por sus esfuerzos.

En definitiva, como ya he dicho antes la educación es un proceso complejo, va desde la infancia y se desarrolla a lo largo de toda la vida, y esta influirá en la formación del niño como individuo de una sociedad, tanto a nivel cultural como personal. Y por ello, tu futuro dependerá del tipo de educación que hayas recibido y, al mismo tiempo, tu felicidad. 

Introducción a mi Blog

Hola!!! Soy Belén Casanova Precioso, estudiante de magisterio de Educación Infantil en la Universidad de Alicante. Este es mi blog de la asignatura Educación para el desarrollo personal, social y medioambiental del grupo 3. Aquí publicaré las diferentes prácticas de los bloques de la asignatura.